当前位置:首页>图书馆 > 阅读速递 > 正文
“课程生活化”不要走入误区
发布部门:杭州学军中学 发布日期:2013-12-03 点击量:
邓玉民、李国华在《中国教育学刊》2006年第3期上撰文说,新一轮课程改革吹响了“课程生活化”的号角,然而一些教师在实践中对课程生活化的理解出现偏差,致使“生活化”走样、变形、失真,这不仅无助于学生依托生活体验来理解文本知识,还可能适得其反。对此,我们应给予足够的重视。笔者认为,课程回归生活应回归学生真实的生活而非虚假的生活;回归儿童生活而非成人生活;回归学生熟悉的大众生活而非陌生的特殊生活;回归有价值的文明生活而非无意义的庸俗生活;回归流畅的有序生活而非杂乱的无序生活;回归蕴含生活意义的生活而非肤浅空洞的生活;回归完整的多元生活而非狭隘的单调生活;回归丰富的个性化生活而非呆板的模式化生活